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蔡禮旭：如何教導學校班級中難帶的學生？ 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	蔡禮旭老師 　     現在很多孩子喜歡飙車，這都是對自己的安全都沒有一種敏感度。我們再進一步去思考一下，孩子為什麼會去飙車？為什麼？我們確確實實不能在結果停留，要把原因找出來，才能把這些情況做改善，內心空虛。所以當他不知道人生的目標在哪，人生的本分在哪，他就很可能游手好閒，到最後誤入歧途。他為什麼覺得空虛？因為他覺得他沒什麼價值。我們假如進一步去了解這些孩子的家庭，很多都是因為缺乏父母的關愛。所以我們當老師就有一個深刻的體會，你對這個孩子愈關心，他的進步就愈大。 　　我記得我在兩年前帶了一個班級，這個班級是全校最吵的、最難管的。剛好他的老師教了四十年的書，覺得實在是太難帶了，六年級下學期他就不帶，他在六年級上學期就退休了，所以下學期就必須有一個代課老師來帶。剛好我從澳洲回來，我南師的同學就打一通電話給我，他說：我們學校有一班很不好帶的班級，你要不要來帶？他不說最難帶的，我還不一定會去帶；他說最難帶的，我們馬上說好。俗話說“不入虎穴，焉得虎子”，《弟子規》也說“勿畏難”。因為我們當老師就希望自己的能力能夠成長得愈快，往後自己的學生才能得到更大的利益。假如一帶就可以帶這麼難帶的，那我一定可以進步不少。所以透過這樣的一個機會，我就去帶這個班。 　　結果，他的老師就開始給我介紹，從一號介紹到最後一號。一號怎麼樣怎麼樣，二號奶奶帶的，不好管，三號，夫妻（爸爸跟媽媽）離婚了。就一直這樣講過來，我們也感受到現在的家庭問題很大，可能四分之一都是單親家庭。有一些不是單親家庭，也不見得能得到父母的關懷。我就曾經打給一個家長，他就說：老師，我每天賺錢都忙不過來，早上比我兒子早出門，晚上比我兒子晚進門，我也不知道他在干什麼。因為他的孩子上網路，已經學習到很多很污染的東西了，父母都完全不知。父母到底為什麼這麼努力賺錢？為的是什麼？不就是為了有一個更好的家庭，更好的下一代。你看，賺錢賺到最後真正的目的都忘記了。所以我們一邊聽也是覺得很心酸。 　　當這位老師把十九個同學介紹完，他就說（因為十九個是男生，十七個是女生）：男生就這麼四、五個比較乖一點，其它的都不好管。諸位朋友，假如你聽到這裡會怎麼樣？會不會覺得有點緊張？只剩下四個多月的時間而已，要帶這個班。就在這個時候，我就生起了一個念頭，孩子犯錯就是我們教他的好時機出現了，你要抓住，絕對不可以在那個當下亂發脾氣。所以當我們有這個態度，自然而然就會歡喜的去接受這個因緣。現在假如我們老師沒有這樣的心理狀態，比方說孩子又犯錯了，你的火氣就上來了：你怎麼又這樣，給你講多少次了！當你用這樣的態度，學生在他的心裡他會怎麼想？他會想老師很凶；他會想，老師已經罵過我了，一筆勾消，所以下一次犯錯的時候，不要被老師看到就好。他就不是從這個錯誤當中去反省、去改過。所以很多機會教育點，我們為人師要好好掌握住。 　　我這個態度是從哪裡學習來的？我很幸運在這幾年當中遇到非常多好的長者、好的老師。為什麼我會遇到這麼多好的長者、老師？遇到是結果，原因在哪？原因是不是拜拜拜得多？原因在有恭敬的態度，原因在我們有一分心希望能夠在教育這個領域當中利益學生、利益社會。俗話說“人有善願，天必從之”。當我們有善良的存心，一定會得到上天的垂愛，會有很多很有道德的長者來幫助你。 　　我那時候還在補習班補習，都還不是正式老師。剛好我的一個小學同學他來找我，他跟我說他交了一個女朋友。我這個同學很老實，二十幾歲才交女朋友，第一個女朋友。因為我已經跟他十多年的交情，快二十年了，他說要帶到我們家來，我說好，好！就一起認識一下。結果在跟他女朋友交談的過程當中，她女朋友左一句我們老師說，右一句我們老師說。假如她是幼兒園或者小學生，我還不意外。我們來看一下，三、四歲的孩子他的很多言語當中都會夾“我爸爸說、我媽媽說”，所以在幼兒園以前，他最尊敬的人是父母，所以這個時候你把很重要的做人做事態度教給他，他就終身受用。上了小學，孩子的話變成“我們老師說”。上了初中、高中，“我同學說”。所以你看，一個人生命當中對他影響最大的會隨著年齡層而不同。出了社會以後，可不要某一個歌星說。可能是上師，或者我們懂得趕快深入聖賢經典，那可能就是“孟子說”、“孔子說”，這樣透過聖哲人的提醒，我們就可以不斷成長。 　　因為他女朋友也已經二十多歲了，都能夠時時提到老師，讓我很驚訝，好像這個老師的地位跟她父母是一樣的。我愈聽愈感動，所以就提出要求說：我可不可以認識你們老師？是她的小學老師。結果她也很歡喜，就答應說：好，我跟我們老師說一說。結果當天晚上我就覺得自己太匆促了，人家不知道老師有沒有空，我馬上就提出要求，太唐突了。所以我就打一通電話跟她說：我看算了，改天比較有時間再說。結果他女朋友就說：我已經跟我們老師講了，我們老師說要跟你見面。他說像你這樣的人要趕快進入教育界來服務。她老師教書已經教三十多年，我們從她老師的言談可以了解到，他不只自己在作育英才，他時時還希望能夠有更多的人才來投入教育，他也非常願意去提拔後進。 　　所以，那個禮拜我的同學跟他女朋友就開著車先接上我，就再去接她小學的老師。結果，她小學老師跟我們家住的只有五百公尺。所以人生的緣很難說，人生的緣絕對不是在外在距離的遠近，而在哪？在心。心很切，所想人生的目標都相同的時候，縱使在萬裡之外也會來相會，所謂有緣千裡來相會。所以人與人的距離不在外在內。為什麼我這麼講？因為我就是想要弘揚中國文化，所以就到澳洲去，結果就在澳洲遇到了楊老師。你看必須到萬裡之外，結果相會了。最主要的原因，還是那一分心。所以當我有這一分心要好好學習如何教導孩子，就能夠遇到這麼好的老師指導。 　　所以，雖然家離得那麼近，一直都還沒有接上。好不容易接上了，我也很珍惜跟這位老師學習的機會。結果這位陳老師上了車，他坐前座，我們坐後座。這位老師回頭跟我講的第一句話，給我很深的印象，他說：我幾十年的教學生涯，我的學生教我很多東西。三十多年的教學經驗說出了一句真理，叫做教學相長。在《禮記．學記》裡面就提到“學而後知不足，教而後知困，知不足而後能自反也，知困而後能自強也”。知道，比方說我們在上課當中，在闡述一些道理，底下的學生眼睛呆滯，快睡著了，就代表我們這樣講他們無法理解，這個時候我們要自立自強，再研究應該怎麼引導，舉哪一些事例，才能讓他有所領會；或者是學生有很多疑問、疑難來問我們，結果一問，我們還不會，就會激勵我們好好去查資料，好好再去跟人，其它長者、智者學習，所以就能夠不斷提升。 　　所以很多朋友也都很有心說：蔡老師，我也很想來弘揚中國文化，但是我很怕能力不夠。諸位朋友，不要怕能力不夠，等我們都有能力了再來做，已經怎麼樣？來不及了。家庭社會都亂了，到時候你想做都沒機會了。所以我們要抱持著“做中學，學中做”，因為我們都是失教的一代，不要再讓下一代有我們這樣的遺憾。當家長、當朋友來問我們一些問題，我們也不要緊張。假如會的，我們就真誠回答他。假如不會的？像我，我就會說：我去問楊老師。楊老師假如不會的，她會怎麼說？我去問我的師長釋淨空教授。你還有什麼好怕的？而當你面對別人的問題你不會，你又主動去幫他找答案，他會不會瞧不起你？不會，他會更尊重你，他也會很感謝你，因為你處處幫他的忙。所以在心理上不要有擔心，確確實實教學才會相長。 　　這位老師第一句話就讓我很震撼，接著他又說：孩子犯錯就是我們教他的時候，所以不可以意氣用事，不可以發脾氣。因為我還沒教書，他就把這些正確的態度告訴我，所以我往後教學生就從來沒有發脾氣；沒有說因為學生錯，我就惱羞成怒，從來沒有。其實這是一個很重要的方法，叫“禁於未發之謂豫”，就是預防法，孩子還沒犯錯以前，你就要把正確的觀念告訴他。當我們還沒有從事這一份工作，就已經有這些正確的觀念，這也是慎於始，這也是禁於未發，預防的態度。所以當這位老師把學生都介紹完了，我的心裡就是出現了這一句話，所以也是以一個歡喜的心去面對這一班的學生。 　　這一班學生有四大天王，不是劉德華也不是張學友，是四個常常要去訓導處報到的學生。其實我們真正去接觸了以後，一般認為行為比較偏差的孩子其實也都很善良，只是疏於管教而已。當你對他很好、很有義氣，他一定會也對你很有義氣。所以其中有一個孩子，他剛好臉部表情很凶，就是沒什麼笑容，我就把他找過來。跟學生還是要多接觸、多溝通才會親。我把他找過來，我就跟他說：你臉這麼凶，是不是老師有做什麼對不起你的事？他說沒有。我接著問他說：你這樣的表情什麼時候開始的？他跟我說：五年級上學期。你看，他什麼時候臉變得這麼酷他自己都知道。所以我們當父母、當老師要常常能夠去感受到孩子內心的狀態，不然你都不能適時的給他疏導。 　　後來我就跟他說：你的臉部表情這麼凶，人家很容易誤會你，還以為你跟他過不去，所以你要把臉部表情放松。他聽完以後就說：好！但是臉有沒有改？所以教育一個小孩要有耐心。你可不能跟他說：老師都跟你說了，你為什麼還沒改？馬上就要讓他變一個人，有沒有可能？不可能。後來我就會制造一些機會去給他鍛鏈。比方說學校裡面要安排一些人去當糾察隊，站在走廊、站在校園，比方說低年級的同學在走廊上奔跑，這一些大哥哥就過去：不可以跑，太危險，還會撞到別人。你是幾班的？把名字記下來，下次不可以再犯。當一個人是警察的時候，他對自己的行為就會格外謹慎；當一個人是老師的時候他的行為相對的謹慎。所以我們就派他去當警察，他的行為自然就開始轉化過來，因為他很怕自己做出一些不好的行為，被一年級的小弟弟說：大哥哥，你怎麼自己也在犯？那他就很丟臉。 　　剛好在下課時間，我也聽到同學之間提到，這位同學曾經到菜市場裡面去幫他媽媽賣衣服。這個消息，諸位朋友，你假如聽了以後會有什麼想法？一個六年級的大男生肯去幫媽媽賣衣服，那也很難得。所以，一個孩子只要有孝心，他絕對很好拉拔、很好管教，所以我對他就更多的關懷。所以像一般在上課的時候，假如他數學答得很好，我會當場就給他肯定，我說：你看，這一位同學的思慮非常敏捷，他能從這個角度去思考。諸位老師、諸位朋友，我們不要小看自己的真誠的稱贊，都會留在孩子的心中。結果這個孩子第二次月考，考了全班第五名，從四大天王一下子變成全班考試第五名。 　　而且在這個過程，我還找他來當班長。我想他可能都沒有當過班長，所以一找他來，他嚇得半死，都一直不願意接受。後來我就跟他商量，我說：你就先當一個禮拜就好，一個禮拜。我這個叫學生當班長的方法，跟誰學的？跟我小學老師學的。因為班長等於品學兼優，所以好的方法要傳承下來。他就勉為其難答應了。結果當了一個禮拜以後，從此都是他當班長，一直當到學期末。所以一個人的潛力透過磨鏈就會出來。 　　我在海口跟很多老師一起研習中國文化，經過一、二個月我就會跟這些老師說：下次上課，你可不可以上去講十分鐘、上去講十五分鐘？這些老師都怎麼樣？不要！不敢！都推來推去。我說：拜托！十分鐘就好了。他們就勉為其難：好！結果一上去，都滔滔不絕，還要我在後面跟他比時間到了，下來了。為什麼？當一個人有承擔責任，他就會進步得特別快。而且，因為是用心學習，用心教學生，真感情就是好文章，所以一上去以後，就不由自主的把這些感受、感動都講出來。 　　所以這個學生當了班長以後，也把他的責任心、把他辦事的能力都激發出來。剛好他考了第五名，我們也以示鼓勵。所以要多請客、多送禮。我就邀了一些對班上、對學校比較有貢獻的同學，還有他，一起去吃飯。結果，他的母親騎了一台摩托車把他接過來，剛好我們已經在校門口了，他的母親就對我說：老師，我這個孩子讀了五年半的書，從來沒有老師看到他。我們聽到一個家長這樣的話也是於心不忍，因為每個孩子都是父母的心上肉。這五年半相信對他的父母也是一種煎熬。孩子不是不能教。 　　所以他母親就感慨說了幾句話，我馬上把她的話轉過來，我就跟她說：吳媽媽，這個孩子非常聰明，他的學習狀況很好，他的領導才華也很好，然後做事很負責任。上次我交代他去辦啥事，都辦得很仔細。我就舉了一些最近發生的事例跟他母親做報告。因為我們稱贊別人也要具體，你很具體，對方就會覺得真有這麼回事。假如你才只是說不錯、很好。他媽媽可能也會很懷疑。所以我就這樣稱贊了這個學生的很多優點，足足在那裡站了好幾分鐘。雖然我是在講給他媽媽聽，事實上在講給這一個學生聽，相信我們老師至誠的稱贊，會留在他的心中一輩子。 　　後來學期結束了，我們學期結束的時候有一個規定，要把整個班的學生帶出校門，親手把他們送出去。結果就頒了很多禮物，頒完以後還剩一個禮物，怎麼辦？頒這個禮物也不可以白頒，還可以做一個機會教育點。我就說：最後這個禮物，我們頒給這個學期在德行上、在學習上進步最多的同學。由你們來推舉。結果怎麼樣？這個班長就當選了，就把這個禮物頒給他。結果這個同學拿到，回到他的座位一坐下來，一個大男生就開始掉眼淚了。因為我們當老師站在講台，底下的學生任何一個動作都怎麼樣？一目了然。所以我當了老師以後才知道，以前當學生在底下做什麼，還以為老師沒看到，真是自欺欺人。     我們提到我在前年教的一個班級那一位學生，後來成績有很大的進步，也當班長當得很好，所以畢業典禮那一天，當我把最後一個禮物送給他，他眼淚就掉下來了。我站在台上，心裡就想我是見過世面的人，畢業班我也帶過，所以應該不會再為傷心掉眼淚。因為我已經期許自己，這一生只為感動掉眼淚，不再為傷心掉眼淚，因為傷心掉眼淚對自己、對別人沒幫助。所以後來我心裡就想，假如他等一下出校門還在哭，我要好好安慰他。後來就整好隊伍，我就把他們往校門口帶。走到一半，我就往後稍微瞄了一下，看到他還在哭，我就把隊伍停下來，走到他面前去。我心裡想用我的左手握住他的手，然後用我的右手拍拍他的肩膀：別哭了！所以當我把他的左手握住，右手正要去搭他的肩膀，這個孩子抓住我的手，死命的就說：謝謝老師！謝謝老師！謝謝老師！我在那個當下，整個人好像被電到一樣，原來男生還會電男生。學生這一分至誠讓我們很感動，我的那個淚水就在眼眶裡繞，但是不能失控，因為還要把隊伍帶出學校去。後來我深呼吸兩次，然後把隊伍帶出去，然後跟他們道別。 　　當我獨自一個人走回校園，突然有一個很深的感受，不是我教了這個學生，而是這個學生給我上了從教以來很重要的一課，他告訴我，沒有學生不能教。一個被學校認為行為偏頗的孩子，都可以在短短的幾個月當中用我們的愛心，可以轉變得這麼大，所以確實也印證“人之初，性本善”。所以要問我們是否有這一分真誠之心。透過這個學生給我的感受，我就體會到一點，當一個人他的生命當中讓他可以感受到有一個人真正愛護他、關懷他，這個孩子就不會變壞也不可能自殺。諸位朋友，現在孩子自殺的比率怎麼樣？愈來愈高。這是結果，原因在哪？孩子空虛，孩子覺得沒有人關懷他。 　 感恩老師！
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