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佛法妙用之校園教學篇 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	弟子有幸打七學佛，至今為止當了1年半的教師（目前主要教高二）。也學習師兄們，把地藏七有關方法，在教學中嘗試運用。簡單分享如下： 第一部分 腦圖三段論 上圖為打了網絡定位七後，在教學中的嘗試。腦圖可以用來整理知識點；三段論可以用來進行考試分析（比如：月考、期中、期末考試）。 1.知識點整理——腦圖 下圖為兩名學生整理的“虛擬式用法subj．”腦圖。虛擬式是西班牙語的一個語法點，用法龐雜，讓人頭大。而一旦用腦圖整理出來，便顯得調理清晰，一目了然。學生們經過對這同一知識點進行課堂、課下、多次、反復腦圖整理，已經能對其用法脫口而出，而且思路清晰： 目前，我的有些學生已經習慣性運用腦圖。不僅在我的西語課上，而且我發現他們整理數學概念，設計運動會方案等等時，也用了腦圖。 2．考試分析——三段論 腦圖會用了，在此基礎上，三段論也很快就能上手。我們學校實行月考制度，於是在10月月考完後，我就帶學生們第一次使用了“三段論”作為考試分析。11月月考，學生進步顯著。下圖為10月和11月考試全班西語單科均分統計： 兩次考試難度類似，而學生11月月考時，有4道大題（分值不變）的全班平均分都提升了2分左右。 三段論我是這樣帶學生操作的： 第一幅腦圖——第一段，我的現狀：10月月考西語每個題型得分、自己分數與全班均分對比、掌握程度等等 第二幅腦圖——第二段，我的目標：11月月考西語每題型期待得分、該知識點期待掌握程度等等 第三幅腦圖——第三段，如何努力：10-11月期間，可操作、可落實的西語學習計劃。 兩名學生的三段論展示如下：　 學生A，第一幅腦圖——第一段，我的現狀（11月月考現狀）： 學生A，第二幅腦圖——第二段，我的目標（12月月考目標）： 學生A，第三幅腦圖——第三段，如何努力（11—12月如何努力）： 學生B，第一幅腦圖——第一段，我的現狀（11月月考現狀）： 學生B，第二幅腦圖——第二段，我的目標（12月月考目標）：   學生B，第三幅腦圖——第三段，如何努力（11—12月如何努力）： 第二部分　地藏王菩薩聖號“種種子” 上圖是法音師兄的一個靈感，教學生唱“地藏王菩薩”。法音師兄是音樂老師，給全校500名學生上音樂課，後來每次練聲時，就用西語的“地藏菩薩（Bodhisattva ksitigarba）”練聲。後來善知識說，這就是種種子啊。 後來我也學會給學生“種種子”。我就跟學生說： “今天我們要學一個我們學習史上最長的西語單詞（學生開始忙著拿出紙筆），Bodhisattva ksitigarba。”學生問什麼意思，我就說，“當做練清濁輔音，當成打招呼問候就行。” 第三部分　5分鐘正能量的實踐 前不久圓思師兄寫了特精日記，《（特精）5分鐘正能量課件——在校園的教學示范分享》： “學生們信任我們了，願意接受我們了，教學效果有了，師生關系好了。 我任教的課程，學生的評教分數比較高，學生的成績也比較理想。比如去年的一門全校基礎課，我所任教的班從平均成績100分的人數、及格率等都是最好的。”（有刪減） 我剛剛試了幾天，課件好，學生都很喜歡。往往歡樂、熱烈的氣氛會持續到課堂中。學生回答問題更積極了，聲音更放得開了。 打了和諧交流七後（也推薦所有老師同行們都打打和諧交流七，弟子在師生關系方面非常受益），弟子更加理解為什麼5min正能量課件有這麼大力量。平時上課就像把“一盒知識”教授給學生。如果只講知識，就顯得死氣沉沉，冷冰冰的。 而如果課前先從情感上溫暖一下學生，師生通過5min正能量課件心貼心感通一下，這種關懷的感覺就像給冷冰冰的知識套上了美麗的外衣，變成“大禮包”了，學生更有興趣，更能接受了。先合情，再入理。 目前我給學生放的都是“倒著看人生”系列短片，好處是非常“脫敏”，沒有佛字。還有打七課件靜心視頻（動物的、素寶寶的……）。很多學生都很喜歡，邊看邊笑。 現在我上課，我和學生們都笑得更多了，他們還時不常“逗逗”我，集體跟我開玩笑，感覺多了一些“西班牙語”之外的東西，常常讓我很舒心，很感動。 感恩地藏七，感恩師兄們的靈感啟發。祝願所有教師們能在修行與教學更 加順利，越走越寬廣。 北京　寶蔓（女　24歲）
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