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蔡禮旭：自己要能解自己人生的迷惑，進而才能解他人的迷惑 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	我們能了解人，能知人，要建立在自知的基礎上。我們連自己都不了解，我們怎麼去了解別人？所以韓愈先生提到，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”那一個教學者自己還有很多人生的迷惑，他怎麼去解人家的疑惑呢？所以我們看到“學記”，事實上在彰顯教育的重要，後面在诠釋一個教學者應有的德行、能力。    而教學的重要，我們看一開始都是在強調“教學為先”，教育重要，強調人不學，不知道，不知義。所以相同的，老師不學，他也不知道，他空有一個老師的名，但也可能是名不符實了。所以教學教學，教學者首先要先好學，要是一個好學生才行。所以我們前面有一段教學相長提到，“學然後知不足”，把學擺在前面。學好了才能教，所以“教然後知困”。學得不錯了，結果去教的過程，還有可能會發現不足，還有可能會發現，還有哪一些道理其實自己還沒貫通，這樣就能達到教學相長的效果。    所以這一段也提醒我們，首先要自知，首先我們自己要能解自己人生的迷惑，進而才能解他人的迷惑；能看清自己的問題，也才能看清他人的問題。
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