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蔡禮旭：知不足，然後能自我反省；知困，然後能自強 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	《禮記·學記》有兩句話很好，“學然後知不足，教然後知困”，我們學了之後知道自己不足，好事啊。我們教學生之後，哪一些我們教了孩子不能教得很好，我再調整心態跟方法;好像我在講這個道理講不透，我趕緊回來再用功，那學生是在成就我們不斷的提升。所以陳真老師有講過說，她教書三十多年的時候說，學生教她很多，藉由教育的這一個因緣，她不斷查自己的不足，不斷看到自己的問題，然後去改正、去提升。所以學生也是我們的老師。好，這是反省的心。知不足，然後能自我反省;知困，然後能自強。 　　今天學生問你：老師，人生的意義是什麼?我們答不出來，你可不能念頭說，“氣死我了，干嘛問這種問題?”您可以跟學生說：“同學，你問這個問題太好了，老師回去好好深思一下，然後也回去好好看看聖賢人怎麼來體悟人生，明天再回答你。”不就好了嘛!有很多時候我們都怕學生問或者怕別人問，壓力很大了，其實人生很多壓力都是自己找來的。很正確的心態去面對，哪有壓力?不會就說不會，會就說會，哪有壓力?反正我們可以搬救兵，是不是?對呀。而且當你回答“不會”的時候就是在教學生，不會就說不會。再來，也教他不會的時候可以去找，對他的負責。所以心態對了，應對進退都是在給學生表法。假如學生問我們問題答不出來，我們就有點情緒上來了，那就教壞學生了、就誤人子弟，這樣不行了。所以為什麼要修心、修身?不是我們在講台上學生在受我們影響，下了台以後跟他們生活的每一個細節、應對都是。
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