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寂靜法師:未來,孩子們的職業世界竟然是這樣

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  什麼是教育

  教育的英文單詞“Education”是蘇格拉底發明出來的,前面那個“E”是向外的意思,“duce”是引導,“tion”是名詞,引導出來。所謂的教育就是把一個人的內心真正引導出來,幫助他成長成自己的樣子,在未來生活中找到他要的幸福。

  未來的世界是一個怎樣的世界

  現在我們的所有教育都希望孩子不要輸在起跑線上,但我要問的是,未來的世界是一個怎樣的世界?今天的孩子到未來的時候在追求怎麼樣的生活?有沒有可能其實每一個小孩都沒有輸在起跑線上,或者未來其實是一場游泳比賽呢?我們努力讓他拼命往一個起跑線上奔跑,但是其實未來就不需要跑步,可能出現一個全新的規則。

  2040年的職業環境應該是怎麼樣的呢?例如,四年前富士康痛定思痛,決定把整個富士康機器人化,這些機器人24小時不眠不休也不會跳槽又不會抱怨,還不會要求漲薪。在過去20年間中,信息時代的很多重要工作,在未來20年會極大程度地被電腦所取代。而到那個時候,所有做這些工作的人都有可能失業。比如現在很多人都趨之若鹜的銀行櫃員,五年、十年之後,這個職位就會越來越少,如果你沒有別的技能,會非常尴尬。

  邏輯分析能力是信息時代的核心,而概念時代是什麼呢?是高概念化、高感性的人才。舉個例子,有幾個公司最近很火。一個是蘋果,蘋果靠什麼?靠程序員,靠工程師嗎?不是。蘋果靠的是好的理念,是不是靠概念取勝的呢?第二個是小米,小米靠什麼?小米背後沒有很雄厚的產品工廠,但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感,是不是靠感知來運作的呢?

  再比如海底撈的服務。信息時代向概念時代推進的時候,那些原本僅靠知識和邏輯工作的人,基本逐漸就會被電腦所替代,越來越貶值,而那些只有人能做的工作,才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成,但是創意不能。未來的孩子不可能不換工作,一輩子會換五到七份工作,而且換兩到三個行業。如果我們還教他在大學期間,一心學好一個專業,你覺得是不是有可能是對他的詛咒,是害他呢?

  以幸福與自我實現為核心的生涯

  2008年中國人均GDP是3400美金,2013年是6470美金。預計到2016年的時候中國人的平均GDP會到8000美金。但是很遺憾,從上個世紀1994年開始,我們的平均幸福感就沒什麼明顯上升。

  8000美金是經濟學上公認的一個拐點,在這個點之後,幸福感和經濟收益沒有顯著的正相關,也就是說再過一兩年我們不管怎麼掙錢,都不會過得更加幸福。我們的幸福感不會隨著我們的收入開始上升了。

  所以我想下一代人,一定不會像我們這代人,追求房子、追求安全感、追求生存、追求賺錢,他們追求什麼呢?他們會真正地代替我們開始追求幸福,是我們這一輩子覺得有點小奢侈的話題。

  60後主要是什麼需求?他們的童年經歷了自然災害,經歷了文革的前期,所以這撥人最核心的就是生存需求和尊重需求。70後不太一樣,70後前半段的人存在著理想主義,因為那時候誰都窮,但後半段的人就開始下海了,開始追求成功,所以70後是中國最糾結的一代人。他一會兒像詩人,特別浪漫主義,一會兒又掙錢,是最糾結的。

  90後就完全不一樣了。早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團天天關注的90後,認同感已經爆棚了。所以90後就呈現出強烈的自我實現需求,雖然這很困擾我們,但是從好的方面來看,如果把整個家族作為一個人,其實90後是實現了整個家族從開始對安全感的需求走向自我實現、被認同的需求。雖然有一點稚嫩,但他們去追求個人成長和存在感的現象是歷史趨勢,與外界的環境完全符合。

  講到現在,你覺得你的教育符合這個年代嗎?就你對於孩子的教育,真正能夠讓他們勝任這麼一個年代嗎?勝任這麼一個理性減退、概念增加,專業、行業、職業都迅速變化,真正追求幸福、而不是追求成功的年代。你的教育勝任嗎?

  未來世界的主人翁需要什麼教育

  那麼接下來我談談如何能勝任的方法。未來主人翁需要什麼?

  一、從理性到感性

  著名未來學家丹尼爾·平克說,未來有六種技能:設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力、需要會玩、需要找到意義感。簡單說,2040年當我們和美國的人均GDP平等的時候,活得很好的人應該是這樣:有品位、會講故事、能跨界、有人味兒、會玩兒,而且有點自己的小追求。

  如果在90年代,可能家長會建議兒女選擇公務員、銀行櫃員和土木工程師。因為在一個組織或者單位,有一個技能藏身最安全。可能近些年家長會鼓勵孩子們去讀國際貿易、金融和計算機工程。但是在2040年,社會中最核心、最優秀的一群人,在我看來一定干著像產品經理、導演、旅游設計師這種人文和科技交融的職業,這種職業才是未來的大趨勢。

  二、從規劃到創造

  我們先來看一個著名的案例。在1953年的時候,哈佛大學曾經做過一個關於目標對於人生的調查,結果發現27%的人沒目標,60%的人目標模糊,10%的人目標清晰但比較短期,3%的人目標清晰且長遠。在過去了25年後,發現目標越長的那群人,活得越好,3%的人成為了頂層,而27%的人活得很糟糕。但經過調查證實,這完全是一個從頭到尾編出來的故事。編出來的故事為什麼那麼流傳盛廣?因為符合我們對於錯誤的判斷,我們總是希望未來被計劃、規劃、設定,父母親希望孩子能夠很早就定下來,不要動。

  在我看來,未來你給孩子最大的傷害,莫過於在所有需要做最重要決定的時候不讓他做。小學不讓他做,大學不讓做,媳婦不讓他挑,房子不讓他選,工作幫他找好。於是到他35歲那年,真正面臨職業變化的時候,你什麼都不懂,而他一次選擇都沒有做過。所以在今天,一個真正比較恰當的人生態度是“適應比規劃更重要”,我們應該鼓勵孩子們定一個三到五年的計劃就足夠了,然後有極強的跨界整合的能力,保持好奇,擁抱變化,在恰當的時候可以創造自己喜歡的事業。

  三、一定要讓你的孩子擁有幸福的能力

  在一個不是每個人都能成功的世界,一定要讓你的孩子有一個幸福的能力,所謂幸福是有意義的快樂。愛因斯坦成功地創造了一個能發揮自己優勢的工作方法,有些人可以把興趣變成自己的熱愛,還有些人找到工作背後的意義感。所有這一切都能讓你覺得工作雖然不是最成功的,但一定是很幸福的,因為在今天這個網絡時代,沒有一個人看到自己是最成功的。

  再講一個真實的故事,我有一個朋友是老師,有一天他在一個小吃店吃飯,走進了一個中年人,提著一個小提琴,旁邊跟著一個小姑娘,一看就知道剛參加過一個小演出,但這個小姑娘嘟著嘴不開心。原來這個小姑娘剛剛參加過小提琴的三級考試,沒考過。

  她父親就說,爸爸當年給你報這個小提琴班,不是為了讓你過級。爸爸就是希望有一天你長大了,爸爸不在你身邊,你覺得不開心了,把琴箱打開,幫自己拉一曲,那個熟悉的音樂走出來環繞著你,就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個這樣的愛好,能在這個時刻陪伴著你。我那位朋友聽完後很不爭氣地哭了。所以我想,讓自己幸福的能力也是極其重要的,尤其在未來信息透明、不可能人人成功的世界,你一定要幫你的孩子拿到這個能力。

  最後總結,我覺得未來主人翁有這麼幾個技能。第一個有感性的思考力,而不僅僅是理性思考力;第二個應該有生涯應變能力和創造力,多於規劃能力;第三個應該有讓自己幸福的能力,讓自己無論是成功的還是不成功的時候也能幸福,從強到美是未來孩子培養的方向,我們要培養很多美的人。

  對未來世界的信念是最重要的教育信念

  最後我要講一個對我來說很重要的故事,它讓我開始決定做生涯規劃的工作。這個故事的主人公是愛因斯坦,上世紀60年代的時候,有一個普林斯頓大學的學生,他是校報記者。一天,他接到一個任務去采訪愛因斯坦。而恰巧這個家伙是物理系的學生,你可以想象一下,一個物理系的學生能夠采訪到愛因斯坦,他該是多麼激動。

  他看完了愛因斯坦所有的訪談,發現沒有一個問題是真真正正懂得科學的人問出來的,他發誓一定要作為物理系的學生問愛因斯坦一個真正智慧的問題,挖出愛因斯坦真正的智慧。他在圖書館苦思冥想該問什麼問題,一直到晚上兩三點,突然一個靈感打動了他的腦袋,想出了一個絕妙的問題。他小心翼翼地把這個問題寫下來,對折再對折,放在自己前面左邊的兜裡,捂著回家睡覺了。

  第二天下午兩點半的時候,他就去找到愛因斯坦,跑到愛因斯坦的小樓敲門,門打開了,愛因斯坦就站在他面前,跟照片一樣:愛因斯坦有一個爆炸頭,穿著一身睡衣,下面踩著羊毛拖鞋,踩在卡其色的地毯上。愛因斯坦沖他點點頭,示意他進去,左手拿著個煙斗。

  這個年輕人就跟他一起走過走廊,進入客廳。客廳大概是十多平米,有一個沙發,沙發旁邊有一個咖啡壺,正在煮咖啡,發出咕噜咕噜的聲音,整個房間彌漫著神奇的咖啡和煙草混合的味道。很多年以後,年輕人回想起那天下午,他就想起那個神奇的煙草和咖啡的混合味。

  愛因斯坦坐定,這個年輕人就問:作為當代最偉大的科學家,你覺得什麼是這個時代最重要的科學問題?我不要你有答案,我只想知道什麼是這個年代最重要的科學問題。愛因斯坦說,嗯,這是個好問題。這個年輕人很高興,心想自己難倒愛因斯坦了,於是等著愛因斯坦回答。愛因斯坦閉著眼睛,時間過得很慢很慢,灰塵在光線裡面飛,房間彌漫著咖啡豆和煙草的味道。

  大概過了15分鐘,愛因斯坦看著年輕人,眼睛裡閃爍著光芒,年輕人知道他有答案了,他問答案是什麼。愛因斯坦說,年輕人,如果真有什麼關於最重要的科學問題,我想就是這個世界是善良的還是邪惡的。這個年輕人說,愛因斯坦先生,這難道不是一個宗教問題嗎?

  愛因斯坦說不是,因為如果一個科學家相信這個世界是邪惡的,他將終其一生去發明武器、創造壁壘、創造傷害人的東西,他會創造牆壁,把人隔得越來越遠;但如果一個科學家相信這個世界是善良的,他就會終其一生去發明聯系、創造鏈接,把人連得越來越緊密。

  說完這一切,愛因斯坦閉上眼睛,這個年輕人知道他拿到了答案,他輕輕起身,穿過那個長廊,把門帶上,這個答案第二天在報紙上登了出來,也影響了很多人,而這個年輕人後來就是互聯網的創始人之一。

  所以我想說在生涯方面,如果有什麼最重要的問題,我覺得不是技術,也不是未來需要什麼能力,也不是我們有什麼技術方法,而是你對於未來的信心是什麼樣子。如果一個家長、一個老師相信未來是善良的,那麼他就教孩子們去打開可能性、去創造可能、去嘗試更多,去體驗精彩;但如果一個家長和老師相信未來是灰暗的,就會教孩子保護自己,開始死讀書,熬過那些考試,找一份安穩的工作,做一個老老實實又平庸的人。

  一切都是面向未來的,所以你對於未來世界的信念就是最重要的教育信念;你對於這個未來世界的判斷其實是關於生涯教育最重要的話題。

 

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即以此功德,莊嚴佛淨土。上報四重恩,下救三道苦。惟願見聞者,悉發菩提心。在世富貴全,往生極樂國。

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