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| 聖嚴法師 |
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：幸福人生
：育兒教育
養孩子哪有那麼難：父母如何在生活中去喚醒和激勵孩子
父母要讓孩子的生命更有價值 讓一個差生能在學習、生活中不斷的體驗到生活多美好，學習很容易，不斷的體驗這種美好的感覺，他就越來越喜歡學習。就相當於達到一種境界，他學習方面找到感覺了，那麼表現出來可能就是一種頓悟。 以前孩子每天都花同樣的時間，為什麼一點效果沒有呢?改變之後，為什麼孩子花同樣的時間成績提升這麼多呢?甚至他主動學習，不願意放棄，廢寢忘食的去學習，這是為什麼呢?就是因為他覺得學習是一件美好的事情，一個差生要轉變成一個優秀的學生，你只要讓他在生活、學習中享受到這種成功和快樂的體驗，自然而然就發生了。 培養一個好孩子其實非常簡單，你就給他搭建進步的階梯，讓他心情愉快。你不要哪壺不開提哪壺，他們不就好了嗎?可就這麼一點事對有的父母來說，就是很困難。父母很多錯誤的觀念，很多陳舊的經驗啊，一說就錯，一做就錯，什麼話比較刺激人，什麼話比較傷人，他就怎麼說。可能覺得以前好像傷害孩子，孩子還不努力，是不是要更加刺激一下呀?那是最笨的方法，可以說那不是方法。那完完全全就是，你不但讓孩子放棄了學習，覺得學習是一件很痛苦、無聊的事情，同時你傷害了孩子的感情，讓這個孩子覺得這個世界毫無意義。因為連他最親的父母都要傷害他，那他活在這個世界上還有什麼價值、意義? 所以你要想你這樣去做會產生什麼樣的結果。我們不要去期望學習成績這個成果，而是要去期望這個孩子是個美好的孩子，這個孩子是一個快樂的孩子。一個快樂的孩子就像一顆健康的小樹苗，它會把根深深的扎進土壤裡面，無論以後是遇到了干旱，還是刮風下雨，它的根扎的深，才不會被這些困難所擊倒。如果你的孩子生命力很弱，他在這個世界上從來不知道什麼是愛，從來沒有人賞識過他，他就是個很微弱的生命，就像一顆很不健康的小樹苗，它根系很淺，一陣風就可以把他刮倒。就像一顆小草，我可能吹一口氣它就改變了生長的方向，這就是一個生命力很弱的孩子。 孩子的生命力是誰給他的?當然是我們用愛給他的。我們不斷的證明，他是一個好孩子、了不起的孩子，他才會覺得自己是一個有力量的孩子。關於如何從非智力因素去激發孩子，我們有一個非常完整的體系，鑒於時間關系，我會去簡單跟大家介紹下這幾個體系，是怎麼讓孩子成為一個很有能力、充滿力量的孩子。當然我們父母自己也可以通過這種方法來修煉，讓自己獲得價值。因為你有價值、能量才能更好的去幫助到別人。 用價值證實法去激勵孩子 第一個激勵孩子的方法，就是價值證實法。剛才我說的那個是喚醒的方法，給孩子搭建一個進步的階梯，讓他看到希望，讓他看到有路可走，讓他看到成功的路徑是這條路。這是喚醒，喚醒孩子的希望。但是喚醒以後，同樣的事情，2個不同心理狀態的人做出來的結果、質量也是不一樣的。 價值證實法，就是去證實孩子的價值。在生活中怎麼證明孩子的價值?比如你讓孩子能夠幫助你一些家務事，這也是孩子在家庭中的價值。如果你經常向孩子表達：“我愛你，非常欣賞你!”這方面的努力，給孩子接受到這種積極、正向的評價，這種贊美的言辭，他才會覺得自己是一個有價值的孩子，我是值得父母愛的孩子。這個世界非常美妙，因為父母愛我，所以我也愛父母，這樣孩子會生活在一個美好的世界。 一個孩子有了美好的心態，他就會美好的去對待別人，他美好的去對待別人，別人就會給他很多的支持、認可。所以反過來又讓他覺得世界更美妙，因此孩子才會變成一個充滿正能量的孩子。那你要去反思一個問題，你到底在生活、家庭中，在證明你的孩子是一無是處的孩子，還是證明他確實是一個值得愛的孩子呢? 你不斷的去糾正孩子、抱怨孩子、指出孩子的錯誤，我相信你說的都是對的，我也相信你說的全部都有道理，甚至是真理。但是你這些道理、真理只是證明你的孩子是一個不好、沒用的孩子。一個孩子覺得自己沒有用，就意味他隨時可能會被父母拋棄，他就會有巨大的心理壓力，巨大的心理壓力就會讓他把事情做不好，手足無措，心慌意亂。明明能做好的事情都做不好，就像當年王金戰老師的孩子，一旦自己的爸爸給她講數學，她就緊張，腦子一片空白。自己都說不清楚為什麼聽不懂，明明會做的題也會搞錯。這樣就帶來更多的負面評價，帶來表情暴力、語言暴力、行為暴力，孩子就是因為一些小事情沒有做好，最後被大家毀滅成一個問題孩子，放棄學習、生活、生命的孩子。我不是危言聳聽，問題孩子還真的就是這樣形成的，沒有別的路徑，就是這樣形成的。 這些方法和內容都在我們金戰學習法裡面，會詳細去跟大家探討、了解、反思、訓練，有些項目還會進行課堂訓練。你說這些方法有多難嗎?不難，但是在你真正明白、了解之前，這些是一個天大的秘密，這些秘密說實話可能我們也聽說過，比如說：要賞識孩子，要學會贊賞孩子。但是我們聽說這個詞語，並沒有真正了解、意識到我們為什麼要這麼去做。這是一些熟知的秘密，我們以前太忽視了，這也說明我們父母缺少這種洞察力、感受能力，對生活缺少這種敏銳的感知。就相當於我們的孩子在一成不變、單調的環境裡，不斷的遭遇到這種極端價值觀洗腦，他們也變成一個很笨的、毫無想法的孩子。 有時候我們想不到這些，也是因為我們自己放棄了學習，我說的學習不是你要去考個研究生、專升本，這些東西對你的生命質量並不是決定性的作用。真正決定性的作用，就是你不斷的在思考我為什麼活著?為什麼會跟孩子的關系不好?我如何去調整這種關系?你必須要去思考這種生命感受方面的問題，而不是一些表面上、外在的東西，這些東西對你來說沒有實質性的用處。 用新形象確立法來激勵孩子 剛才是價值證實法，也就是說在很多和諧的家庭裡面，也許父母並不懂教育學、心理學，但是這些父母天生就是樂天派、幽默派、搞笑派，活的很輕松，大家喜歡開玩笑，沒老沒少的，就很平等自由。孩子就有價值感，有價值感的孩子就會去追求更高的自我實現。遇到學習困難、短暫的心理困惑，對這個學生來說，都是可以克服的，微不足道。也就是說：孩子的心理能力很強，其它的小問題都不能去擊倒他。比如，早戀、學習波動或老師誤會了孩子，這些問題根本就沒有辦法撼動你孩子的心靈。而一個心靈能量很弱的孩子，一件小事情就讓他承受不了，一件小事情就會擊垮他。所以內心快樂、富足、有價值感、美好的孩子，這些問題他也會遇到，但是不會受到傷害，所以就不存在，也不會受到影響，他們就會越來越好。 首先，你應該承認，孩子的學習是有挑戰的事情。如果你的孩子認為他是一個笨蛋，你在生活中老是證明他是一個笨蛋，當他每次想要去做一件事情的時候，你就擔心他做不好，你就跑過去把這些事情做了，或者不斷的提醒和催促，那不就是在證明你的孩子是個笨蛋，什麼都做不好嗎?孩子什麼事情都做不好，不但會影響到他的價值感，還會讓他覺得自己是個笨蛋，一個笨蛋他能面對有挑戰的學習嗎?就像前面我說的，那個學生成績都已經倒數10名了，你還讓他進入前10名，不可能的事情，所以孩子根本就不相信自己能做到。那麼我們在生活中你處處在剝奪孩子這種實踐、探索的機會，然後你又覺得他什麼也做不好，你就覺得他是個笨蛋，那他能做到正常的事情嗎?他做不了。 你認為孩子是什麼樣?他就是什麼樣!這句話大家聽說過，但是你也沒有真正的去想過這和你有什麼關系。你要想讓孩子成為一個有智慧的人，你就要去證明他是一個有智慧的人。怎麼證明?你就經常請教他。確實是有時候孩子的主意比我們更好，有時候，孩子的觀察能力比我們更好。有時候孩子在手機、電腦方面比我們操作的更好。你為什麼不去證明他比我們聰明呢?你就要想方法把他的聰明呈現出來，這是新形象確立法。 另外一個是強者形象，孩子要有自信心去做有挑戰的事情，能夠承擔更大的責任，能夠自己管理好自己，這些都是強者的形象。你不要小看能夠按時起床，或是按時做作業這些事情，這些事情可不簡單，可不是一個普通人就能夠輕易做好的事情，這可都是強者才能做到的。孩子覺得他是強者，那麼下次你說：“我們關系好，這個事情你去做下，行不行?”如果他覺得自己是強者，就會說：沒問題交給我。你的孩子從來沒有機會去獨立做成一件事情，從來沒有機會呈現他是強者的形象，那麼你安排一件他從來沒做過的事情，你覺得他會去做嗎?肯定不會去做。那麼我在告訴大家一個秘密，孩子在學校集體中，責任越大成長越快，這個成長不僅僅是學業方面的成長，包括他整體的自信心、價值感的成長，所以你最好能夠讓你的孩子在社會、學校中承擔更多的責任。那麼什麼樣的人才敢去承擔更多的責任?只有強者! 再說健康新形象。很多父母非常關注孩子的健康。關注健康沒有問題，但是在我看來，很多父母關注的太過了，比如說，你老怕他生病，你老讓他多穿衣服，那麼他一定會更容易比別人生病的。還有一些孩子傷風、感冒是正常的事情，那吃點藥就成了。要多休息，然後你不要在乎他作業能不能做完，你讓他在床上躺2天行不行，這不就齊了嗎?你非要一個小毛病就去大醫院，不斷的去問長問短，各種偏方給他弄過來，然後大驚小怪、小病大治。 在生活中，你會發現往往特別在乎健康的人，他們的健康問題最多。你去看那些特別在乎學習的家長，他們孩子的學習成績特別差。越糾結什麼就越缺什麼，所以你要讓他有一個健康的形象，首先，你要認為他的身體沒問題，倍兒棒，特別好，輕易擊倒不了他。你證明他是個多病的孩子，不就是背上了沉重的壓力了嗎?那這是身體健康。 還有一個是心理健康。很多人說我們要去給孩子搞挫折教育，可以說我們的孩子承受了有史以來最大的挫折，就是學習成績的壓迫。我們孩子缺愛，就是因為學習成績。我們的孩子缺時間休閒，也是因為學習成績。我們的孩子缺自由，除了學習成績的要求之外，其它什麼都缺。所以我們的孩子面臨了有史以來最大的挫折。 所以我們一定要給孩子愛的感受，要給他們一些自由的權利，成長的空間，他們的心靈才能夠成長。你處處都把權力剝奪了，又在用學習成績壓制他、控制他，他就是一個6、7歲的孩子，永遠逃不出你的魔掌。他的心理年齡永遠就只有6、7歲。請問你一個6、7歲心智的人，如何去完成大學階段的學習?如何去完成這個社會化的成長?如何跟別人打交道?如何完成這種有挑戰、未知的工作? 所以我們要讓孩子成長，要關注他心理的成長。孩子心理成長的明顯標志是什麼?就是有力量、不怕、敢於跟你說不，這就是心理能力強的孩子。如果你真覺得你孩子還能跟你對抗的話，我覺得你孩子還沒有完全被你毀掉。如果你的孩子他想反抗你，但是他沒有辦法，然後很委屈的去聽你的話，去做這件事情，我反而認為，他已經停止了心靈的成長，已經放棄了自己的成長，那你的問題就更大了。 用超越自我法去激勵孩子 什麼叫超越自我法?超越自我法就是突破現狀。比如說，突破當前的學習成績。前面那個倒數的孩子考上北大的案例，王金戰老師告訴孩子，你能不能寒假的時候，偷偷摸摸的學習?當別人都在歡天喜地慶祝春節快樂的時候，你在偷偷摸摸的學習，用大量的時間，突破一個學科的學習瓶頸，超越了你當前的學習水平。這就是超越自我法。 超越自我法，除了在學科學習上非常有效外，在心理成長方面也非常有成效。剛才我說的，你的孩子沒有自信，那如何有自信?你的孩子覺得自己不是強者，你的孩子不敢去面對很多小的事情，那麼你不去解決這些問題，天天去跟他講道理行嗎?不行，你必須要采取行動，必須要做一個活動設計，讓孩子通過這個非常簡單的活動設計來突破自己的這個瓶頸，來獲得成長，獲得突破自我局限的這種快感，這個時候他才能獲得真正的成長。 所以我們不要天天在那空想，空講道理，不停的在訴說孩子的問題。你到底做了什麼?我就問你到底在生活中做了什麼?你們自己有機會的話，你去看一下陶老師的QQ空間，你去看我寫跟我兒子，去看我跟孩子都做些什麼?我很少跟他們講道理，我一直都在做這些事情，在證明孩子的價值，證明孩子是一個智者、強者，我一直在做一些事情，讓他們超越自己的局限，你不做這些事情你的孩子憑什麼優秀?你的孩子為什麼優秀?就憑你提個要求嗎?如果提一個要求，孩子就能夠優秀的話，請問這世界還有不優秀的孩子? 所以真正的區別在於，每一個人之間的做法和是否真的在采取行動。你今天聽了陶老師講的挺好，那我請問你，我講完以後你會不會去實踐?你說搞不清楚怎麼去實踐，那請問你會不會參加我們的學習?可能你又會說，我那麼忙，還要交錢，在互聯網時代不合情理啊。如果你這麼想，那我請問你的孩子憑什麼進步、優秀?不可能的事情。 用夢想構建法激勵孩子 夢想構建法，就是給孩子找到一個成長的榜樣。什麼叫成長的榜樣?父母在孩子小的時候，就是孩子成長的榜樣。所以父母明事理，你的孩子長大就明事理。你非常不講道理，你的孩子長大也會不講道理;你愛學習，你的孩子長大也愛學習，你就是你孩子的成長榜樣! 但是到了青春期的時候，你再也不是他成長的榜樣了。你最好的狀態就是他的朋友，你最差的狀態，就是一個什麼都不怎麼樣的普通人。所以青春期的時候，你必須要給孩子重新建立一個榜樣，那這個榜樣你父母做不到怎麼辦?可以用明星，像周傑倫、莫扎特、貝多芬、霍金、愛因斯坦、牛頓、馬雲、喬布斯等，這些都是孩子的成長榜樣。 成長榜樣為什麼那麼重要?一旦孩子真正去了解他的榜樣的時候，他就能夠非常的清楚，他的偶像是怎麼成功的，他就知道自己離這成功還有多遠的距離，他一旦知道這種距離在哪裡，他就會想辦法去彌補這個距離，這就是他的成長目標。 如果你的孩子沒有榜樣，我也不知道要干什麼?就像很多家長對待家庭教育的態度，我誰也不相信!陶老師說的這些，我不信，沒有用，是不是騙人的?我買了那麼多書，都沒有用。你的孩子也是這種感覺對嗎?貝多芬跟我有什麼關系啊，周傑倫不就是唱歌的嗎?如果你的孩子抱這種心態，對這些取得這麼大成就的人，都沒有敬畏之心，可想而知他對普通人能有敬畏之心嗎?不可能的事情。所以你說你怎麼讓你的孩子優秀?我都是實在沒有辦法，讓他們如何去改變世界? 你的孩子天天跟你在一起，天天聽你唠叨那點事情，你說的那點事情對他有幫助嗎?這事情對他來說能改變世界嗎?不可以的，你必須要廣泛的讓他接觸外面的東西。你對他價值感的東西灌輸越多，他接受外面的東西可能就越少。因為滿腦子都是你的道理，所以你對孩子灌輸越少，他腦子能裝更多元的東西，這才是成長。 你要讓他了解世界特別美好，特別豐富、很大很了不起，這個世界值得我們去追求的事情很多。你的孩子覺得這麼多事情都值得去做好、嘗試，他就覺得時間不夠用，他才會真正的珍惜生命。你跟他說那些大道理一點用都沒有，你必須要讓他這樣去獲得認知，讓孩子具備改變世界的能力、力量。
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